Communicate in freedom: Reflections from the technological and the commons

Se ofrece un particular análisis de los derechos de libertad de comunicar en su flujo de información y conocimiento en contextos tecnológicos, con propuestas que se focalizan en la consideración de que, en sus ciclos, vienen gestándose nuevas formas de cultura “procomún”, en una suerte de bienes comunes, un particular y propio Patrimonio cultural de la Humanidad en Red. Y un muestreo sobre las prácticas actuales de la ciudadanía digital y sus nuevos modelos de acceso y apropiación libre en redes, con visiones críticas en lo económico y en lo jurídico. Por parte del primero, respecto de la subsistencia de escenarios de mercantilización y posesión del acceso al conocimiento, y por lo que a la ordenación normativa respecta, un análisis de los actuales instrumentos reguladores en propiedad intelectual y una revisión crítica al respecto.It offers a particular analysis of the rights of freedom to communicate in its flow of information and knowledge in technological contexts, with proposals that focus on the consideration that, in their cycles, new forms of culture “Commons”, in a sort of common goods, a particular and own cultural patrimony of the humanity network are brewing. And a sampling on the current practices of digital citizenship and new models of access and ownership in networks, with critical views on the economic and legal. By the first, respect to the livelihood of scenarios of commodification and possession of knowledge, and so access to normative management terms, an analysis of the current regulatory instruments on intellectual property and a critical review on the matter

Accesibilidad como un aspecto clave para facilitar la inclusión educativa

Preocuparse por mejorar la accesibilidad del Curso Básico del Programa Conectar Igualdad expresó indubitablemente un aspecto de la inclusión educativa inadvertido hasta entonces: el derecho a la educación es de todos, pero algunos requieren ajustes razonables para ejercerlo en condiciones de equidad. Gracias a la participación en distintos proyectos e iniciativas, se encontraron algunas propuestas de solución. Después de seis años, es prudente hacer un alto en el camino y volver sobre lo ocurrido, lo realizado, lo logrado y lo que queda por hacer. En este artículo se aborda un proceso metacognitivo del camino recorrido. Cada experiencia se presenta en su contexto, junto con los hallazgos y aprendizajes relevantes. Se destacan por su importancia la experiencia en el Proyecto ESVI-AL y en el GICEC. Para finalizar, se presentan posibles líneas de trabajo para avanzar o profundizar en la mejora de la accesibilidad en la educación mediada por entornos virtuales.Fil: López, Alicia Beatriz. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades; Argentina.Fil: Dubini, Lilia Micaela. Universidad Nacional de Cuyo; Argentina.Fil: Erice, María Ximena. Universidad Nacional de Cuyo; Argentina.Fil: Meziat Luna, Daniel. Universidad de Alcalá; España.Fil: García Astete, Margarita. Universidad de La Serena; Chile.Fil: Bengochea Martínez, Luis. Universidad de Alcalá; España

Interference in the connection. ICTs in equal opportunity plans and digital agendas of Latin America

El propósito de este trabajo es presentar un panorama de las vinculaciones existentes entre los Planes de Igualdad de Oportunidades (PIO) como una expresión del compromiso del Estado con la igualdad de género y las modalidades en que la introducción, las condiciones sociales de apropiación y los impactos de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) aparecen como asuntos a ser abordados en dichos planes. Pese a la relevancia indiscutible de las TIC en la transformación de la sociedad actual, resta un largo trecho por recorrer, desde una óptica de género, en lo que tiene que ver en su relación con las políticas públicas. A su vez, las agendas digitales, incluso las guiadas más claramente por una preocupación por la igualdad social, no se han adentrado a vincular sus propuestas y acciones con las cuestiones de la desigualdad de género.This paper aims to present a broad overview of the relationships between the Equal Opportunity Plans as an expression of the State’s commitment to gender equality and the ways in which the introduction, appropriation and impact of the new information and communication technologies (ICTs) are seen as issues to be addressed in such plans. Despite the enormous relevance of ICTs in the transformation of our society, there remains a long road ahead in terms of technology policies that incorporate a gender perspective. For instance, digital agendas –even those guided by the premise of social inclusion– still have to address issues concerning gender inequality.Fil: Rodríguez Gustá, Ana Laura. Universidad Nacional de San Martin. Escuela de Politica y Gobierno; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Políticas institucionales sobre accesibilidad en la educación superior apoyada en entornos virtuales

Al suscribir la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, los Estados Partes se comprometieron a revisar sus políticas públicas y el marco jurídico que las expresa. En este marco, la accesibilidad deviene en Política de Estado: es una cuestión de derechos humanos y un atributo de calidad del diseño para evitar la discriminación por razones de discapacidad. En la gestión académica, las políticas institucionales atraviesan el diseño curricular de las carreras ofrecidas, los planes de trabajo del equipo docente, sus prácticas y las tecnologías mediadoras de los aprendizajes. En cada una de ellas se esconden barreras que perturban o impiden completar los estudios superiores. En este artículo se presenta el proyecto de tesis de Maestría en Gestión Universitaria. Recupera aprendizajes y hallazgos de trabajos anteriores, en particular, el Proyecto ESVI-AL, financiado por el Programa Alfa 3 de la Unión Europea y los radicados en el GICEC.Fil: López, Alicia Beatriz. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina

Gestión administrativa apoyada en un Modelo Educativo – Administrativo para las modalidades alternativas de educación

El trabajo expone una propuesta del modelo educativo – administrativo de educación a distancia dentro de la UAEM, con el propósito de reflexionar colectivamente en torno a los grandes desafíos que el desarrollo acelerado impone a la sociedad mexicana en un tenor globalizado, como un elemento más de un todo en constante movimiento y transformación sobre la educación abierta y a distancia, modalidad alternativa y/o complementaria, adquiere importancia singular, no sólo en nuestro país, sino a nivel mundial. The work presents a proposal for the educational model - administration of e-learning within the UAEM, in order to reflect collectively on the major challenges that the accelerated development imposed on Mexican society in a globalized tenor, as one more element of one whole in constant movement and transformation on open education and distance, alternative or complementary modality acquires special significance, not only in our country but around the world

Accesibilidad académica: un concepto en construcción

El proyecto Educación Virtual Superior Inclusiva para América Latina (ESVI-AL) tuvo por objeto sensibilizar a la comunidad académica acerca de los desafíos que supone la inclusión de personas con discapacidad en la universidad. Desde este proyecto se ofrecieron distintas propuestas formativas virtuales destinadas a docentes universitarios o funcionarios con responsabilidad en las políticas institucionales o en la gestión académica. A modo de cierre de una etapa e inicio de otras, se propone una reflexión sobre el trayecto recorrido y los aprendizajes-semilla de nuevas iniciativas. Uno de ellos surge de la necesidad de contar con un concepto operativo que dé cuenta de la accesibilidad en la mediación pedagógica.Fil: López, Alicia Beatriz. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina.Fil: Restrepo Bustamante, Felix Andrés. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina.Fil: Preciado, Yolanda Patricia. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina

Accesibilidad y docencia: frutos del Proyecto ESVI-AL

El Proyecto Educación Superior Virtual Inclusiva para América Latina (ESVI-AL) tiene por objeto sensibilizar a la comunidad académica acerca de los desafíos que supone la inclusión de personas con discapacidad en la universidad. El Curso Virtual "Creación de materiales educativos digitales accesibles", permitió a los cursantes repensar las prácticas docentes, desarmar prejuicios sobre la accesibilidad, conocer las normativas vigentes en sus países e instituciones y resignificar el rol docente en términos de accesibilidad académica. Asimismo, se destaca la importancia y necesidad de contar con políticas institucionales integrales a mediano y largo plazo que le den sustento.Fil: López, Alicia Beatriz. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades; Argentina.Fil: Preciado, Yolanda Patricia. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina

Collectives of sexual diversity, sociodigital networks and ciberactivism as visiblity scenario

Esta ponencia es uno de los primeros productos que se han obtenido de una investigación (con enfoque cualitativo) en proceso titulada “Alfabetización digital, redes sociales digitales y activismo universitario”35, que tiene entre sus objetivos identificar y analizar los usos y las estrategias de organización y comunicación que han desarrollado jóvenes estudiantes que gestionan redes sociales de sus organizaciones o colectivos, que atienden problemáticas sociales y cómo éstas complementan las acciones en territorio físico. Además se analizan sus procesos de alfabetización digital. Se presentarán resultados en relación con las estrategias de comunicación y los distintos usos de entornos digitales que hacen los activistas para visibilizar problemáticas sociales que les interesan, y se hará énfasis en las estrategias de comunicación y la percepción de cuatro activistas universitarios que coordinan redes sociodigitales de agrupaciones que tienen como objetivo principal la defensa de la diversidad sexual.This paper is one of the first products that have been obtained from a research (with a qualitative approach) in the process of "digital literacy, social networks and activism". Its objectives are to identify and analyze the uses and strategies of organization and communication that have developed young students who manage social networks of their organizations or groups that address social issues as well as analyze their processes of digital literacy. Results will be presented in relation to the communication strategies and the different uses of digital environments that the activists make to visualize social issues that interest them and will emphasize the communication strategies and the perception of four university activists who coordinate sociodigital clusters networks whose main objective is the defense of sexual diversity

La socialización del patrimonio bibliográfico y documental de la humanidad desde la perspectiva de los derechos culturales

The socialization of cultural expressions refers to society having access, knowing, appreciating, and reasonably using cultural events and documentaries worldwide. Cultural rights are inherent attributes of society that enable cultural value, experiential demonstrations and reasonably tangible and intangible representations. From this understanding, cultural rights are conducive to socializing the documentary heritage because -among other contributions- they provide access to information, the assessment of documents and the preservation of information in all its manifestations. The overall objective of this document is to analyze some key to socialize bibliographic and documentary heritage of humanity. The particular aim of this paper is to reflect on the socialization of documentary heritage from the viewpoint of the cultural rights, educational trends related to the rights and heritage, and the action on the issue from a library science approach. This document is divided into four sections. The first addresses the fundamental concepts of bibliographic and documentary heritage. The second contains the corresponding to the socialization of the documentary memory. The third is the relationship between cultural rights, libraries and documentary heritage. Finally, we analyze the mission of librarians regarding the socialization of documentary heritage.La socialización de las expresiones culturales se refiere a que la sociedad tenga acceso, conozca, aprecie y usufructúe razonadamente las manifestaciones culturales y documentales mundiales. Los derechos culturales son atributos inherentes de la sociedad, que posibilitan valorar cultural, vivencial y razonadamente las manifestaciones y las representaciones tangibles e intangibles. A partir de esta comprensión, los derechos culturales son propicios para socializar el patrimonio documental, debido a que –entre otras contribuciones- posibilitan el acceso a la información, la valoración de los documentos y la preservación de la información en todas sus manifestaciones. El objetivo general de este documento es analizar algunas acciones fundamentales para socializar el patrimonio bibliográfico y documental de la humanidad. El objetivo particular de este trabajo, es reflexionar sobre la socialización del patrimonio documental desde el enfoque de los derechos culturales, las tendencias educativas relacionadas con los derechos y el patrimonio, así como las acciones en torno al tema desde un enfoque bibliotecológico. Este documento se estructura en cuatro apartados. El primero, aborda los conceptos fundamentales sobre el patrimonio bibliográfico y documental. El segundo, contiene lo respectivo a la socialización de la memoria documental. El tercero, trata la relación entre los derechos culturales, las bibliotecas y la herencia documental. Finalmente, se analiza la misión de los bibliotecólogos respecto a la socialización del patrimonio documental